本部2025、2026英语（师范）专业毕业要求

英语（师范）专业根据中学教师专业标准，制定了明确、公开的毕业要求。具体内容如下。

一、八项毕业要求

毕业要求1 [师德规范]

践行社会主义核心价值观，具备对中国特色社会主义的文化自觉和文化自信。自觉贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。具有依法执教意识，尊重青少年学生的合法权益,了解《教师法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规。

毕业要求2 [教育情怀]

具有较强的从教信念，认同中学英语教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具备从事中学英语教育教学的人文底蕴，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，能做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

毕业要求3 [学科素养]

具有扎实的语音、词汇、语法、语篇等英语语言知识，熟练掌握英语的听、说、读、写、译的综合技能，具有较强的英语口笔头交流的能力。具有良好的汉语表达能力、国学基本知识、一定的第二外国语基础能力。了解英语文学的经典作家和作品，具有一定的英语文学鉴赏能力；了解主要英语国家的历史和当代社会政治、经济、文化、科技等基本情况。掌握外语教育教学的基本知识、基本原理和基本技能；能运用教育学、语言学、心理学、计算机科学等相关学科知识解决中学英语教育教学问题。

毕业要求4 [教学能力]

了解中学英语教学科课程标准，能运用英语学科教学知识和信息技术进行教案设计、因材施教，并能针对特定教学设计进行效果评价和教学反思。通过教育见习和实习等获得教学体验，以及通过课程学习、具备中学英语教学的基本技能，具有初步的中学英语教学能力。认识到教学研究对中学英语教学的促进作用，知晓英语学科教学研究的基本范式，并形成从事中学英语教学研究的能力。

毕业要求5 [班级指导]

具备德育为先理念，了解中学德育原理与方法，掌握中学班级组织与建设的工作规律与基本方法。了解中学生心身特点，在班主任工作实践中，能自觉参与或组织德育和心理健康教育活动，获得积极情感体验。

毕业要求6 [综合育人]

知晓学科育人价值，了解中学生身心发展和教育规律，具备结合中学英语学科教学进行育人的理念。能根据中学生身心发展的特点，有机结合英语学科教学进行育人活动，能自觉参与或组织英语学科主题教育和社团活动引导和教育学生。

毕业要求7 [学会反思]

具备较强的自我约束、自主学习、自我探索意识，对所学专业具有较强的终生学习意识。了解国内外中学外语教学改革发展前沿动态，具有较强的时代意识，有从事中学教育教学的职业生涯规划。初步形成中学英语教育教学的反思能力，具有一定创新意识，能运用批判性思维方法，学会分析和解决英语教育教学问题。

毕业要求8 [沟通合作]

能充分认识学习共同体在英语教育教学中的作用，具有团队协作精神。掌握沟通合作技能，在课程教学和课外实践中能自觉参与和组织小组互助学习和合作学习。

二、毕业要求的20个指标点

A.师德规范	A1. 家国情怀：践行社会主义核心价值观，坚定文化自信，贯彻党的教育方针，将爱国主义融入课堂，引导学生树立正确的国家观和历史观。
	A2. 职业操守：遵守《中小学教师职业道德规范》，立志成为“四有”好老师，以身作则，言传身教，成为学生榜样。
	A3. 依法执教：具备法治意识，尊重学生权益，杜绝不当行为，熟悉《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，确保教学合法合规。
B.教育情怀	B1. 教师情怀：认同英语教师工作的意义，以积极态度投身教育，尊重学生人格，富有爱心、责任心，关注学生个性差异，成为学生成长的引路人。
	B2. 人文品格：具备人文底蕴，将人文精神融入教学，注重学生文化素养和道德情操，帮助学生树立正确价值观，促进全面发展。
C. 学科素养	C1. 语言素养：掌握扎实的英语语言知识，具备听、说、读、写、译综合技能，熟练运用中英双语，促进跨文化理解与交流。
	C2. 文学文化素养：了解英语文学经典，具备文学鉴赏能力，熟悉英语国家历史、文化等，融入多元文化视角，拓宽学生国际视野。
	C3. 理论素养：掌握外语教学基本理论，运用教育学、语言学等知识解决教学问题，熟练运用信息技术辅助教学，适应智能化教育趋势，了解所教学科与其他学科及社会实践的联系。
D. 教学能力	D1. 教学设计：依据英语课程标准整合学科知识，运用信息技术设计分层教案与多样化教学活动，制定可操作的教学评价标准，体现因材施教原则。
	D2. 教学技能：通过课程实训、见习实习及教研反思等多元途径，掌握课堂组织、学情分析等教学技能，能合理运用信息技术优化教学，形成规范教学实施能力。
	D3. 教研能力：认识教学研究的价值，掌握研究范式，通过实践发现问题并反思与改进，运用文献研究、数据分析、团队研讨等方式方法提升教学质量。
E. 班级指导	E1. 德育理念：坚持德育为先，将立德树人作为班级管理核心，融入德育原理与方法，促进学生全面发展。
	E2. 德育能力：掌握班级组织与建设方法，了解学生身心特点，组织劳动、德育、心理健康教育活动，帮助学生获得积极成长体验。
F. 综合育人	F1. 学科育人理念：理解英语学科的育人价值，基于学生认知发展规律设计课程思政方案，形成全员全程育人意识。
	F2. 学科育人能力：能根据中学生身心发展的特点，有机结合英语学科育人理念进行育人活动，能自觉参与或组织英语学科主题教育和社团活动引导和教育学生。
G. 学会反思	G1. 终身学习意识：具备自主学习能力，了解国内外教学改革动态，紧跟时代发展，适应教育变革需求。
	G2. 专业发展意识：制定职业规划，关注教育新趋势，具备创新精神，将新理念融入教学实践。
	G3. 教学反思能力：运用批判性思维分析教学问题，通过反思优化教学策略，提升教学质量，满足学生需求。
H. 沟通合作	H1. 合作意识：认识团队合作的重要性，具备团队协作精神，参与和组织小组互助学习，营造合作氛围。
	H2. 沟通能力：掌握沟通技能，注重师生互动，组织合作学习任务，培养学生团队合作能力，提升教学效果。