7月21日上午，四川外国语大学王寅教授应邀为湖南省研究生暑期学校学员作题为“体认语言学的理论与实践”的学术报告。湖南科技大学外国语学院院长张景华教授主持报告，外院部分教师以及暑期班全体学员出席此次讲座。

讲座开始，王寅教授就报告标题进行阐释，其中“理论怎么来的？实践怎么用？”为题解之一，题解之二是“所有人文研究的基础是哲学”。首先，他从西方哲学入手，谈及其中的“三个转向”：毕因论转向、认知论转向以及语言论转向，并通过生动形象的例子进一步解释“毕因论”，毕因论为英文being谐音，中文“是”的意思，王教授随手拿起一旁的水瓶，说到，所有瓶子的本质包括在“是”当中，才能表达“这是瓶子”，而其中的“本质”就是西方哲学中“形而上学”的“形”。接着，王教授指出后现代语言哲学为第四个“转向”，并认为目前的研究前沿是中国后语哲、SOS和体验人本观，即ECL（Embodied-Cognitive Linguistics体认语言学）。他通过引用康德的名言“We see things not as they are, as we are”阐释了西方哲学的四次转身、语言在生活中的多元表现以及ECL的内涵。

讲座中，王寅教授谈及“隐喻”与“转喻”两个认知语言学中的重要概念，认为“说假话”是人的本能，即人的隐喻能力是与生俱来，并以小孩的话语为佐证，如小孩指着西瓜说“这是月亮”。“对一个事件，我们往往只谈及一个部分，对方便能识解出整个事件过程”王教授用通俗易懂的话语解释“转喻”概念中的“以部分代整体”。最后，他以自己的研究成果为例，阐述了从认知角度记忆词根对词汇教学的指导作用，并提出体认语言学核心原则“现实——认知——语言”的应用有利于素质教育的推进，如语音层面中的语调与声调，其现实体现为身体与空间的互动，认知过程表现为认知加工、扩展以及重心高低，适用于该原则的还包括词汇化、词法化以及语篇三个层面。

王寅教授的讲座理论联系实际、引经据典，且讲座风格轻松幽默，以通俗易懂的例证为大家阐释了发人深省的哲理。通过此次讲座，在座的学员们体会到学习西方哲学、逻辑学、学科理论知识以及多学科交叉学习的重要性。此次讲座不仅是一场精彩的语言学讲座，更是一堂别开生面的词汇教学理论课，让大家真实地感受到体认语言学对外语学习的重要作用。