为深入探讨教学改革，提升课堂教学质量，大学英语一部于近期成功举办了“教·学·考三风建设”专题研讨会。会议由系主任刘丽莉主持，部门全体教师及研究生实习党员代表共同参与，与会者围绕如何在新形势下吸引学生课堂注意力、提升学风管理效能等核心议题，分享了宝贵经验。

直面挑战，探索教学新路径

会议伊始，刘丽莉老师首先明确了“三风”建设并非形式主义，而是关乎教学质量和人才培养成效的关键工作。深刻阐述了教风为立教之本、学风为治学之基、考风为育人之底线的核心观点，并指出了当前大学英语教学面临的挑战。卢山老师在分享自己的教学经验时指出，教学需与时俱进，可采取“以四、六级考试为导向”的策略，将备考技能训练，如段落阅读、三段式作文结构分析等，有机融入日常教学，并巧妙引入时事热点作为教学素材，以增强课堂的实用性与趣味性，让学生获得实实在在的“获得感”。

科技赋能，提升课堂参与度

在提升课堂参与度方面，老师们重点分享了利用“学习通”和“We-learn”等数字平台进行课前预习、课堂互动与课后评价的全流程管理。侯梦萦老师在其教学分享中展示了通过“学习通”进行课堂考勤、发布问卷调查和随机选人答题，有效活跃了课堂气氛，实现了对学生学习过程的全方位督促。并且特别介绍了利用平台AI功能自动批改作文的实践，有效提升了写作教学的精细化和效率。

严管厚爱，夯实学风建设基础

多位资深教师分享了通过“手机袋”管理等制度提升课堂专注度的具体经验。并提出良好的学风需要学院层面的制度配合，例如有的学院推行“手机课堂点赞本”制度，由教师课后签名确认，形成了有效的正向激励。同时，会议严肃强调了教师自身的纪律规范，切勿迟到早退，应以身作则。

薪火相传，实习教师分享困惑与成长

研讨会上，刘舞民、刘伊婷、姚昕怡等研究生实习老师也坦诚分享了初登讲台的困惑，如全英文授课学生接受度低、学生单词记忆难、课堂形式单一等。针对这些新教师的普遍难题，与会经验丰富的教师给予了积极回应和建议，体现了教学团队“传帮带”的优良传统。

本次研讨会通过经验共享与问题聚焦，不仅为大学英语教师提供了可借鉴的具体教学方法，也进一步凝聚了“以学生为中心”、持续改进教学的共识，为提升整体教学质量奠定了坚实基础。

一 审：陈 颖

二审：刘丽莉

三审：周启强